BUENAS PRÁCTICAS EN DESARROLLO RURAL SOSTENIBLE: LA ESCUELA RURAL

Una escuela rural es  una escuela pública, normalmente la única en el pueblo, con menos de seis unidades o aulas, y que en la mayoría de los casos agrupa  niñas y niños de edades diferentes en la misma aula.

Si algo caracteriza a estas escuelas es la interacción, la cooperación y la solidaridad entre los alumnos, que se produce de forma natural – tanto dentro como fuera de la escuela – ya que al ser pocos niños en el pueblo, se acostumbran desde muy pequeños a jugar todos con todos, sin tener en cuenta la diferencia de edades. Esa relación se mantiene también dentro de la escuela,  que impulsa una educación basada en la cultura y en la personalidad del territorio, fomentando también una estrecha relación con la naturaleza. Otra característica importante de las escuelas rurales es el alto grado de colaboración entre familia, ayuntamiento y centro escolar, así como la función dinamizadora de los profesores.

Por todo esto, las escuelas rurales son un entorno idóneo en el que trabajar para la construcción comunitaria y el desarrollo sostenible, ya que son centros educativos muy comprometidos con su territorio, por la estrecha interrelación con su entorno natural y social.

Sin embargo, actualmente las escuelas rurales están siendo golpeadas con fuerza por los recortes en educación y la consabida despoblación de muchos núcleos rurales de nuestro país, y muchos centros se están viendo obligados a cerrar sus puertas (sólo el curso pasado se cerraron más de 60 escuelas rurales en Castilla La Mancha, 5 en Aragón, 4 en Cataluña, 8 en Canarias y 44 en Galicia en los dos últimos cursos, además de las 106 aulas de Educación Secundaria Obligatoria que tuvieron que cerrar en Castilla y León este pasado año). Y en palabras de Juan Manuel Polentinos, director gerente de la Confederación de Centros de Desarrollo Rural (COCEDER), “cerrar una escuela equivale a cerrar un pueblo».

Por eso, trabajar desde la escuela y con la escuela es imprescindible para conseguir el desarrollo sostenible del medio rural, y desde aquí presentamos algunas experiencias desarrolladas en escuelas rurales de nuestro país, consideradas Buenas Prácticas educativas, que  pueden servir de guía, de inspiración y de apoyo y que también demuestran la importancia y capacidad de innovación pedagógica de estos centros educativos rurales que debemos apoyar y reivindicar:

En la web “Red de Buenas Prácticas 2.0”http://recursostic.educacion.es/heda/web/es/buenas-practicas-20 impulsada por el Ministerio de Educación, podemos encontrar algunas iniciativas desarrolladas en escuelas rurales relacionadas con el uso de las nuevas tecnologías, y es que facilitar el acceso a Internet en los núcleos rurales, resulta de gran importancia para todo el pueblo, especialmente para las escuelas, los niños y jóvenes. En esta web podemos consultar las buenas prácticas seleccionadas, ordenadas según los diversos grados educativos (desde Infantil a Bachillerato).

Relacionado con la educación ambiental, el conocimiento del territorio, su cuidado y respeto, y el ocio activo, se enmarca el proyecto desarrollado en Arriondas, Asturias, por el Colegio Público Río Sella, llamado “Semana de la Montaña”. Con este proyecto se pretende que, tanto el alumnado del centro como sus familias conozcan, valoren y respeten su entorno natural. Con la colaboración del ayuntamiento, grupos de montañeros y otros colectivos de la comunidad, se han organizado diversas actividades, como rutas de montaña o exposiciones, conferencias y hasta la instalación de un rocódromo en la escuela para que los alumnos se familiaricen con el deporte de  escalada.

En Cantabria, encontramos ¡Explora tu río! un programa de voluntariado ambiental en torno a los ríos para las escuelas del medio rural que inicia su andadura en el año 2007. Esta iniciativa parte de la Red Cántabra de Desarrollo Rural y los Grupos de Acción Local de Cantabria y su principal objetivo es fomentar la participación ciudadana en la conservación de la naturaleza y la puesta en valor ambiental y cultural de los ríos. A través de la Red de Escolares Observadores del Estado de los Ríos (REODER) y los Clubes Amigos del Río (CAR), se ha impulsado la participación activa del alumnado, para que aprendan y se sensibilicen con el medioambiente y su paisaje. Más de 3.000 escolares de diversas escuelas rurales de Cantabria han participado en este proyecto. www.exploraturio.com

“La Edad Media, Proyecto Integrado en la Escuela Rural” desarrollado por el Colegio Rural Agrupado (CRA) Tres Ríos, de Villanueva de Carrizo, en León, es otro ejemplo de buena práctica, basado en la innovación educativa y en el conocimiento del propio patrimonio histórico, con, entre otras actividades, la visita de los escolares a castillos y catedrales, símbolos medievales tan presentes en este territorio. Las TIC’s, la literatura y escritura, son materias con las que se trabaja para la adquisición de competencias básicas, pero añadiendo a ellas el conocimiento y admiración del propio entorno, a través de la participación activa. Este proyecto ha sido premiado con una mención de honor en el III Concurso de Buenas Prácticas Educativas organizado por la asociación Mejora tu Escuela Pública.

Como podemos observar, estas iniciativas tienen en común la innovación educativa, la participación directa de los alumnos en las actividades, la implicación de la comunidad y también el aprovechamiento por parte del centro educativo de la riqueza paisajística y cultural del propio territorio. Y es que  conviene que recordemos que las escuelas rurales son señas de identidad de un territorio y esa vinculación con el entorno y su carácter cooperativo, abierto y flexible las convierte en – como dice el psicopedagogo italiano Francesco Tonucci – “un interesante laboratorio de reforma educativa, del que podrían surgir indicaciones extrapolables también a las escuelas de ciudad”.

Referentes bibliográficos y enlaces:-

Nuria Llevot Calvert, Jordi Garreta Bochaca (eds.) “Escuela rural y sociedad” Universitat de Lleida

http://escuelarural.net/

A finales del curso pasado STECyL-i presentó el estudio “La enseñanza y el mapa escolar en el medio rural de Castilla y León”, consultable en:http://www.stecyl.es/informes/La%20Ense%C3%B1anza%20y%20el%20mapa%20escolar%20en%20el%20medio%20rural%20de%20Castilla%20y%20Le%C3%B3n%20%20Informe%20STECyL-i.pdf

www.mejoratuescuelapublica.net

 

 

 

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